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为什么孩子每天学到很晚,就是不出成绩?只是“看起来”用功

2016-05-27 15:53:00

来源:家长帮

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为什么孩子每天学到很晚,就是不出成绩?只是“看起来”用功
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  “每天看到孩子坐在书桌前勤勤勉勉,但作业还是多到写不完,11点甚至12点还不能睡的时候,多数爸爸妈妈都快疯了。孩子很用功,可是作业还是堆如山,考试成绩还是不那么理想。

  问题出在哪里了?问题就在于孩子“看起来”很用功,但是并不是“真用功”,或者“用功”用错了。

  只是“看起来”用功

  看起来孩子在书桌前动都不动,就是忙不完,晚上睡不了,周末出不去。其实孩子的时间都被这些“看起来用功”给耽误了,效率都被“看起来用功”给降低了,效果都被“看起来用功”给打折了。

  1、做不重要的事。比如阅读,我们都知道要坚持,要上量。但是在考前复习阶段、在今天作业量大的时候,还在阅读;或者是阅读玄幻小说、流行杂志这种内涵较浅的书籍。

  2、不会做事。班级一个通知,本来群发就可以,还要一个一个通知;或者一件事几句话就说明白,翻来覆去说不清。

  3、做着做着就跑偏了。本来上网查个资料,看到一个词就关联进去再看;或者本来要看一下生词,结果把整篇文章看了一遍,还顺带看了下一篇。

  4、做不下去就放下,转换到其它科,来回换。写作文的时候,写半截没思路了,改去做数学;数学题做到最后,太难,去背单词;单词这么多,又枯燥,还是去写作文吧。

  5、手眼在做,心不在做。笔在手里,作业本也在眼前,一道题花了半小时。感觉是在思考,心理却想的是白天的事,同学的影子,明天踢球会不会赢,这首歌真好听。

  改善“看起来”很用功,专注于重要的事

  1、给事件列清单、排序。先列出事件清单,进行对事件分类,哪些事情必做、要先做,哪些事情可做可不做,哪些事情可以后做,都要心中有数。比如作业必须完成,手抄小报可以周末完成;转发班级通知要在7点前发完,等等。将事件按照“必须+优先”两个维度列出来、排好序。

  2、给事件规定时间。这个比较简单,把上边列出来的事件,根据能力排出时间,强调自己在这个时间内一定要完成。比如说一篇作文,考场上也就是半个多小时写完,平常在家可以从容点,但是不能一上午都写不完,又翻资料又重写。这不是正确的做法。正确的可以估算一个小时,打个草稿,素材不确定的情况下可以快速查找资料验证一下,仅此而已。如果想学一篇范文,或者积累更多素材,那应该另外划分学习时间,而不应该花在作业中。

  3、让事件回到起点。做事情不跑偏,查资料就是查资料,查完就离开电脑,赶快把资料记录下来应用;给同学打电话问作业就是问作业,不能问完了还顺便聊聊天,说说打球的事儿;包括上边说的写作文就是写作文,不是“学习”写作文的方法、积累写作文的素材。

  4、必做的事,做完一件再做下一件。事件之间的切换成本非常高,作文没思路,去做数学,等下转回来写作文的时候,刚才的情绪还要重新酝酿、思路还要重新唤醒,重新进入状态非常浪费时间,也是效率损失的重要因素之一。作文今晚要不要写完?要写完,那就没得说,一鼓作气写完,大脑的应激会跟上的,考场上不都能写完嘛。数学大题不会怎么办?规定时间内想,想不明白该问就问,待会儿兜一圈回来要干的事,现在就干。

  5、排除环境的干扰。手机、电脑放远点,课外书也不要在手边,妈妈的水果牛奶也要固定时间,爸爸也不要一会儿想起来一件事就迫不及待的问一下,等孩子吃水果、中间休息的时候再问。安静、整洁的环境,容易集中精力,聚焦于一件事。

  6、持续坚持,成就感。坚持方面下功夫,习惯是强迫适应后的自然感应。专注力也一样,需要慢慢锻炼和提高。另外,要让孩子有成就感,就是让孩子能“尝到甜头”,这么做,感觉自己棒棒的,情绪积极向上,他才会“觉得值、觉得就该这么做”。

  7、提高能力。这需要另外展开,就是你方法不对、能力不高的时候,一件事一定比别人花更多的时间,还不一定能做好。别的同学一道题10分钟,你要半小时。长此以往,作业写的累、晚上晚睡、白天上课疲倦,听不懂晚上作业更累,形成不良循环。这就必须从某一点上先切断不良循环,把能力提上来。

  结束语

  爸爸妈妈们需要明察秋毫,多观察孩子的情况,帮助孩子学会管理技巧,避免“看起来”用功,让孩子的“功”用在实处,高效率、好效果。最重要的是,保证睡眠长身体。

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